Tidak ada kategori

Penelitian ini bertujuan untuk mengetaui tingkat efektivitas pendekatan contextual teaching and learning (CTL) ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian eksperimen semu dengan disain pretest-posttest control group design, variable bebas: pendekatan CTL, variable terikat: kemamopuan pemahaman konsep matematis. Sampel penelitian: kelas VIII B dan C SMPN 4 Banguntapan tahun ajaran 2017/2018. Teknik analisis data: uji t ddengan taraf signifikasi 0,05. Hasil uji t pada taraf signifikasi 5% menujukkan bahwa pendekatan contextual teaching and learning (CTL) efektif ditunjukkan dengan thitung=10,440 > ttabel=1,703. Pembelajaran langsung efektif ditunjukkan dengan thitung=5,586>ttabel=1,706. Pendekatan CTL lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran langsung ditunjukkan dengan thitung=2,381 >ttabel=2,036. Kesimpulan: dari uji t, pendekatan CTL lebih efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMPN 4 Banguntapan. Kata kunci: Pendekatan CTL, pembelajaran langsung, kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.